こんにちは，黒栁です。
昨夜のことです。
うちの5年生の娘が「パパ，この問題おしえて」
と岡崎市ではメジャー教材である算数の友（略して「さんとも」）をもって，質問にきました。
問題は，速さの問題の少し応用
――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
8.4kmの道のりがあり，〇さんは4.8km歩くのに2時間かかりました。
残りの道のりを同じ速さで進むと何時間かかりますか。
――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
こんな図をかいて，うめさせました。
①は8.4
②は4.8
③は2
④は8.4－4.8で3.6
⑤は…
ちなみに，この図の中で，問題の答えはどれかな？
⑤
ここまではOKでした。
さぁ，⑤をうめるために，…
娘「んーーー。」
娘「んーーー。」
文章題が苦手な子は，どうやら，数しか追っていないらしく
「残りを同じ速さで進みました」
という文章を完全にスルーしておりました。
なので，ヒントとして，そのことを教え，はじめの速さはと聞いたところ…
娘「・・・」
娘「・・・」
私「速さの公式は？」
娘「道のり×時間・・・」
問題は，ここからのようでした…
私「はぁ？」
そして，速さを求めるには「道のり÷時間」を教え，
娘「4.8÷2＝2.4」
私「で，速さの単位は？」
娘「2.4時間」
私「・・・」
速さとはなにかも理解していないようで・・・
と，1問を説明し，子どもが理解するのに1時間くらいかかりました・・・。
問題を作る側の人間として，こんなにもできないものなのか…と愕然としました・・・
教科書準拠の問題集をつくるときに，
心の中で，この問題，みんな解けるだろうと思っていたのですが，
実際のところ，ちゃんと解ける子どもはそれほど多くはないのではないか・・・
この業界に十数年いて，もしかしたら，
できない子の気持ち忘れてしまっていたのかもしれません・・・
反省です。
制作側として，子ども目線で問題をつくろう
そう思う昨夜でした。